Рассылка

Год издания: 1916

Знаменитые преподаватели царской России

Школьные экскурсии и школьный музей. 1-8 номер в одном переплете — полный комплект

Школьные экскурсии и школьный музей. 1-8 номер в одном переплете — полный комплект. Издание вышло из печатного станка в: 1916. Издатель: Издатель не указан. Книга на тему: педагогика, путешествия. географические открытия. Антикварное издание выпущено в Одесса. Книгу написал (составил): Знаменитые преподаватели царской России

Подробнее

1 шт на складе

Внимание: ограниченное количество товара в наличии!

102 €

Цена снижена!

-50%

205 €

Школьные экскурсии и школьный музей. .

Одесса (Херсонск. губ.); с кн. 5 1913 — Бендеры (Бессарабск. губ.). 1913—1916. Продолж. Ежемес.; с 1914 — 8 кн. в год.

Ред.-изд. С. А. Клепинина; с 1913 А. Ф. Грекулов.

24 см., 28—48 с.

1913 янв. — март 3 ненум. вып.
кн. 4 (б. д.) — кн. 8-9

1914—1916 по 8 книг в год.

Указ. содерж.: за 1913—1916 годовые указатели. Отд. вып. 2—4 с. На рубеже XIX-XX вв. количество и качество образовательных экскурсий существенным образом изменилось, что стало результатом развития педагогической мысли. Педагоги выступали против схоластики школьного преподавания, предлагали проекты школ нового типа (например, коммерческих училищ), разнообразили учебный процесс. «Экскурсии начинают завоевывать себе постоянное место в школе как один из методов преподавания, столь же нужный и важный, как и классное преподавание», – писал Н. Гейнике.

1901 г. ознаменовался открытием Тенишевского коммерческого училища, где был взят за основу экскурсионный метод обучения. Преподаватель этого училища И.М. Гревс, например, регулярно проводил учебные экскурсии, в том числе «По следам Петра Великого» в Санкт-Петербурге, совершил поездку с учениками в Киев. Другой преподаватель, историк А.Я. Закс, организовал посещения Новгорода, Пскова, городов Поволжья, Приуралья и др. Впоследствии он продолжил традиции исторических экскурсий в Лесном коммерческом училище. Образовательные путешествия организовывались женской гимназией М.Н. Стоюниной и некоторыми другими.

Активно осуществляло экскурсионную программу Лесное коммерческое училище в Санкт-Петербурге, где экскурсии стали обязательной формой в рамках преподавания ряда учебных дисциплин. В течение семилетнего курса обучения проводилось до 50 местных экскурсий, 7 – в ближайшие окрестности, 3-4 – дальние поездки во время каникул. Содержание экскурсий было напрямую связано с программой курсов по естествознанию, истории, литературе. Участие в экскурсиях было обязательным для учащихся, на них выделялись средства из бюджета училища.

Не остались в стороне и духовные учебные заведения. Так, студенты Казанской духовной академии и воспитанницы Екатеринодарского епархиального училища посетили летом 1902 г. Киев, а воспитанницы Черниговского епархиального училища побывали в Москве, совершили путешествие по Волге. Летом 1903 г. воспитанницы 2-го Киевского женского духовного училища предприняли паломническую и образовательную экскурсию в Москву, Троице-Сергиеву лавру, Ярославль, Нижний Новгород, Казань, Симбирск, Саратов, Воронеж.

В 1902 г. 1-я Киевская гимназия организовала для учеников поездку в Москву, Санкт-Петербург, Финляндию, Ревель, Ригу и Вильно. В 1903 г. ученики Курского реального училища совершили несколько экскурсий по Курской губернии. Летом 1910 г. ученики Оренбургской гимназии побывали на Кавказе. Об экскурсии было объявлено заранее, организован цикл лекций об историко-культурном значении Кавказа. В апреле 1910 г. во время пасхальных каникул состоялась экскурсия 32 учеников Тульской мужской гимназии в Константинополь через Киев и Одессу. В 1910 г. Кавказ посетили ученицы Санкт-Петербургской гимназии Э.П. Шаффе. Активно развивался экскурсионный метод в Калуге, откуда были организованы экскурсии в Петербург и Финляндию, Крым. В 1913 г. 20 учеников Калужского реального училища посетили Мальцовские заводы – машиностроительный, горный, цементный; хрустальную фабрику. Педагоги Харьковского коммерческого училища организовали полуторамесячную ученическую экскурсию на Урал со сплавом по реке Чусовой. Некоторым гимназиям удалось наладить регулярные экскурсионные поездки. Например, в 1902 г. было создано Общество организации путешествий учеников Тверской гимназии. За 15 лет обществом было организовано 17 экскурсий, в том числе в Москву, города «Золотого кольца», Санкт-Петербург, Крым, Поволжье, Закавказье, на Северный Кавказ, Варшаву, Белград, Софию, Константинополь, на Белое море. В 1913 г. за организацию школьных путешествий гимназия получила золотую медаль на Всероссийской выставке в Киеве. В каждой экскурсии насчитывалось от 16 до 31 участников, расходы составляли от 5 до 90 рублей на человека в зависимости от маршрута. Почти все поездки были оплачены обществом.

Во втором выпуске «Записок Крымского горного клуба» за 1892 г. отмечалась познавательная, воспитательная функции экскурсий, а также их благотворное влияние на здоровье. Ученические экскурсии проводились летом во время каникул. Члены правления клуба составляли подробный план экскурсий, который утверждался попечителем Одесского учебного округа. Руководство поручалось одному или двум членам клуба (педагогам), хорошо знакомым с маршрутом и объектами показа. Устанавливалась численность группы – не более 20 человек. Рекомендовалось не объединять учеников гимназий со студентами в одну группу. Заявление об участии следовало подавать не менее чем за 10 дней до начала экскурсии, сопровождая его письменным разрешением родителей или опекунов. Экскурсанты должны были быть одеты и экипированы соответствующим образом. Каждый получал на руки копию маршрута с обозначением времени и мест остановок. Рекомендовалось всем участникам вести дневник, который потом передавался руководителю для составления отчета. Стоимость одного экскурсионного дня без учета питания и проезда к месту начала экскурсии составляла 50 копеек. До экскурсии и после нее все ученики проходили медицинский осмотр.

Начавшаяся в 1914 г. Первая мировая война привела к сокращению дальних экскурсий, но практически не отразилась на местных. При пересмотре учебных планов была подписана новая программа, в пояснительной записке к ней отмечалось: «Для планомерного ведения экскурсий надлежит в начале учебного года разработать для каждого класса их план и в течение четырех лет осуществлять последовательную программу. Экскурсии должны совершаться преимущественно в учебные часы. Для дальних экскурсий надлежит уделять в каждом классе по нескольку цельных учебных дней в течение учебного года». Так, в школах России к 1916 г. экскурсии, связанные с изучением учебного материала, были признаны равноправным методом обучения наряду с другими.

Экскурсионный метод внедрялся и в учебные программы вузов. Наиболее активно это происходило на историко-филологическом факультете Санкт-Петербургского государственного университета (СПбГУ) по инициативе профессора И.М. Гревса. Он, обосновывая важность экскурсий в преподавании истории, писал: «Их целесообразность определенно и властно указуется сама по себе одним из непререкаемых принципов научно-исторического исследования: требованием документального... изучения, обращения к источникам...» Гревс называл такие экскурсии «образовательными путешествиями». В 1907 г. он с небольшой группой студентов университета и слушательниц высших женских курсов совершил образовательную поездку в Италию. В 1909 г. Санкт-Петербургский женский педагогический институт организовал поездку в Афины.

Для того чтобы облегчить организацию школьных экскурсий, предпринимались различные меры. Например, в Департамент железной дороги поступали просьбы от учебных заведений о разрешении бесплатного проезда по железной дороге учащимся-экскурсантам. В мае 1889 г. был введен льготный тариф для всех железных дорог и городов, на основании которого было предоставлено право бесплатного проезда экскурсантам низших учебных заведений на расстояние не более 5 верст в период до 1 сентября.

Расширению экскурсионной деятельности способствовал циркуляр министра народного просвещения от 02.08.1900 г., которым отменялись летние каникулярные работы учеников и взамен их рекомендовалось начальникам учебных заведений и педагогическим советам организовывать в период каникул для учащихся оздоровительные прогулки и путешествия.

В 1901 г. Министерство путей сообщения утвердило и опубликовало тариф, предоставлявший ученикам начальной школы бесплатный проезд на расстояние до 50 км и 50% скидку на расстояние до 300 км. Для средней школы тариф составлял 50% на любое расстояние, что открывало возможности дальних поездок (одно время скидка составляла 75% от стоимости билета).

С 9 марта 1902 г. на всех русских железных дорогах для ученических экскурсионных групп устанавливался удешевленный проезд в вагонах 3-го класса, а воспитанникам низших учебных заведений при поездках на расстояние до 50 км – бесплатный проезд. Необходимо лишь было предварительно подать заявку и получить разрешение от инспектора народных училищ и руководства железной дороги. Специальный тариф для учащихся, совершавших групповые экскурсии, сохранялся до 1917 г.

Руководство учебных заведений получало помощь и иным образом. Иногда удавалось договориться о предоставлении отдельного железнодорожного вагона или, например, служебного парохода, гужевого транспорта.

Чтобы облегчить экскурсантам поиск ночлега, Центральная экскурсионная комиссия при Московском учебном округе составила список учебных заведений, которые могли осуществлять прием экскурсантов. В числе таких заведений были Казанский университет, Рижская Ломоносовская гимназия, Казанские высшие женские курсы, 2-я Нижегородская гимназия, 2-е Екатеринославское реальное училище.

Первые специализированные экскурсионные организации стали появляться в России на рубеже XIX-XX вв. В 1893 г. Комиссия преподавателей-естественников при Обществе распространения технических знаний в Москве организовала для учащихся естественно-исторические экскурсии. Так было положено начало тематическим экскурсиям. Начиная с 1899 г. в Москве при Педагогическом обществе работала Комиссия по организации общеобразовательных экскурсий для учащихся. В 1907 г. при Российском обществе туристов была создана комиссия «Образовательные экскурсии по России». Считается, что это первая в России собственно экскурсионная организация.

В 1910 г. начала работу Комиссия по организации и осуществлению учебно-воспитательных экскурсий для учащихся средних учебных заведений Московского учебного округа, при которой были организованы музей и библиотека по экскурсионным вопросам. Чуть позже при управлении округа была создана Центральная экскурсионная комиссия. Как писал журнал «Экскурсионный вестник», цель работы комиссий – «помочь школьникам-экскурсантам и добрым советом, и толковым путеводителем, и, наконец, удобной и бесплатной квартирой...» Как уже отмечалось, в задачи комиссии входило определение учебных заведений, которые могли осуществлять прием экскурсантов. Был разработан опросный лист, в котором указывалось число экскурсантов-учащихся по классам, цель экскурсии, подготовленность к ней, связь с программой, количество и характер предшествующих экскурсий, а также ряд других сведений. Были разработаны правила поведения для экскурсантов.

Обществом распространения естественно-исторического образования была создана инструкторская экскурсионная станция для подготовки руководителей экскурсий, располагавшаяся в Павловске. Организацией экскурсий занимались также Петербургское общество народных университетов, Тульское общество взаимопомощи учителей, Харьковское общество любителей естествознания и др.

Русская православная церковь предлагала верующим паломнические поездки – экскурсии к святым местам, в храмы и монастыри Киева, Москвы, Новгорода, северных областей России. В дни зимних каникул для учащихся устраивали «святочные экскурсии» с осмотром Москвы и Кремля. Перед началом экскурсии обязательно служили молебен.

Общество содействия устройству народных развлечений занималось организацией экскурсий для рабочих, однако в 1916 г. это общество было запрещено «как наносящее вред устоям монархии».

Образовательным экскурсиям предшествовала тщательная подготовка: составление плана и маршрута, переписка с начальством тех городов, где экскурсанты планировали остановиться, получение разрешения от родителей учеников, ведение переговоров с транспортными чиновниками, чтение дополнительных лекций в свободное от занятий время. Для природоведческих экскурсий готовили медицинскую аптечку, приборы для метеорологического наблюдения, необходимые справочники. В любые школьные поездки учителя брали с собой разные настольные игры для досуга, фотоаппараты.

Появился ряд специальных экскурсионных изданий. Еще в 1899 г. журнал «Русский турист» под рубрикой «О школьных путешествиях и образовательных прогулках» начал публиковать материалы об опыте проведения экскурсий. Центральная экскурсионная комиссия издавала «Спутник экскурсанта». Первый его номер, вышедший в 1911 г., был посвящен Бородинскому сражению, другие выпуски – достопримечательностям Смоленска (№ 2), Москвы (№ 3), деревни Фили (№ 4), Костромы, Ярославля, Ростова Великого (№ 5), Св. Троице-Сергиевой лавры (№ 6).

Стали издаваться журналы «Экскурсионный вестник» (в Москве), «Русский экскурсант» (в Ярославле), «Школьные экскурсии и школьный музей» (в Одессе). «Экскурсионный вестник» выходил с 1914 по 1916 г. (всего вышло 9 номеров), издание было прекращено из-за проблем военного времени. Такая же участь постигла «Русский экскурсант». Тем не менее, в этих специализированных экскурсионных журналах было опубликовано много интересных и полезных материалов.

В 1910 г. вышла первая книга по теории и методике экскурсионного дела. Она называлась «Школьные экскурсии, их значение и организация». Книга была написана группой преподавателей Петербургского лесного коммерческого училища под редакцией Б.Е. Райкова. В ней впервые были четко сформулированы основные принципы методики проведения школьных экскурсий по естественно-научной тематике с учетом школьной программы.

Тогда же была издана книга И.М. Гревса «К теории и практике экскурсий как орудия научного изучения истории в университетах», в которой автор обосновал ценность исторических экскурсий, знакомил с экскурсионными маршрутами по Италии.

Различные общества и учреждения, занимавшиеся организацией экскурсий, начали открывать платные курсы подготовки экскурсоводов. В их программу входили лекции по тематике экскурсий и практические занятия. Такие курсы существовали при Ярославской дирекции народных училищ, Юрьевском университете, некоторых педагогических институтах и музеях.

В 1901 г. в Санкт-Петербурге были организованы краткосрочные учительские курсы для школ разных ведомств, типов и ступеней. На курсах преподавали И.И. Полянский, Б.Е. Райков, Я.И. Ковальский, Д.К. Третьяков и другие санкт-петербургские педагоги и экскурсоводы. Курсы проводились по очереди в каждом учебном округе.

В 1910 г. в Санкт-Петербурге по инициативе Н.П. Анциферова при Эрмитаже был образован студенческий кружок. В его работе приняли участие ученики И.М. Гревса. Участники кружка выработали методику проведения экскурсий по залам Эрмитажа для рабочей аудитории. Первыми слушателями начинающих экскурсоводов стали учителя – участники Всероссийского съезда учителей, проходившего в Санкт-Петербурге в 1913 г.

Так в России начиналось экскурсионное дело, зарождались основы теории, методики и практики экскурсий.

Автор: Знаменитые преподаватели царской России
Год издания: 1916
Место издания: Одесса
Издатель, типография: Издатель не указан
Переплет книги: Составной коленкоровый
Сохранность лота: Хорошая
Формат размера издания: Издание стандартного формата(от 120х165 до 170х240мм)
  • Переплет книги: Составной коленкоровый
  • Год издания: 1916
  • Формат размера издания: Издание стандартного формата(от 120х165 до 170х240мм)
  • Автор: Знаменитые преподаватели царской России
  • Сохранность лота: Хорошая
  • Издатель, типография: Издатель не указан
  • Место издания: Одесса

ПОХОЖИЕ ИЗДАНИЯ: 3 похожих товаров найдено в продаже.

Свяжитесь с нами

Телефон магазина

Телефон:+371 20 511 000

Электронная почта

Популярные товары

» Все популярные товары

PayPal